Наши первые кристаллические пазлы

Кристаллический пазл - это увлекательная головоломка, в результате сборки которой получается сказочно красивая фигурка. 3D пазл собирается из деталей разного размера и формы. Детали выполнены в виде кристаллов. Сборка объемного пазла отлично развивает мышление и моторику.

Наш первый пазл.

Новые виды макетов

Продолжая работу над проектом «Мировая архитектура в макетах», ребята приступили к изготовлению новых видов макетов. На сей раз, это ЛЕГО. Первые макеты собрали Володина Анастасия и Фёдоров Илья. Это макет Букингемского дворца в Лондоне (Великобритания) и Музея Гуггенхейма в Нью-Йорке (США).
Букингемский дворец – это официальная резиденция английских монархов, в настоящее время английской королевы Елизаветы II. Когда королева находится во дворце, над ним развивается дворцовый штандарт. Построен этот дворец в 1703 году.
Музей Гугенхейма – один из старейших и наиболее посещаемых музеев современного искусства. Создан он был по инициативе американского мецената и коллекционера Соломона Гуггенхейма. Здание музея было очень необычным и породило много восторженных отзывов. Завершено строительство было в 1959 году.

Этот удивительный мир театра

Ролик о театре сделан двумя ученицами 10 класса "Гуманитарной школы" районного Дома детского творчества в селе Мильково на Камчатке Бурмакиной Галиной и Шиляевой Дианой.

Мы едем, едем, едем в далёкие края...

В мае 2018 года мы совершили большое путешествие в Москву и Екатеринбург. Это поездка стала наградой за победы (три года подряд) во Всероссийском конкурсе "Исторические хроники", которые проводился на сайте "Открытый класс". Официальное приглашение было прислано Ельцин-центром.

В Москве 

Детская книга "Как появилась Камчатка"

Уважаемые коллеги! 

Представляю вашему вниманию сборник творческих работ разных лет учащихся объединения дополнительного образования «Гуманитарная школа» муниципального казённого учреждения дополнительного образования районного Дома детского творчества в селе Мильково на Камчатке.
Предлагаемая работа относится к региональному компоненту, но краеведческий материал вплетается в канву мировой и российской культуры. Образ ворона дает благодатный материал для такого синтеза. Посмотреть, как ворон рассматривается биологической наукой, трактуется другими народами, сравнить с тем, как его понимают ительмены и, следовательно, глубже понять – вот задача, достойная исследователя. Знакомство с местной культурой конкретизирует и расширяет знания ребят, полученные на занятиях, сводят воедино мировой, национальный и региональный компонент.
Эта детская книга выросла из детского же вопроса. На одном из занятий по теме «Мифы коренных народов Камчатки» кто-то из ребят спросил: «А почему именно ворон, а не какая-либо другая птица, стала считаться творцом Камчатки?» Надо честно признаться, этот вопрос поставил меня в тупик. А, правда, почему именно ворон? До этого, я как-то над этим не задумывалась. Мы, взрослые, ведь часто многое принимаем как должное. И тогда я предложила вместе поискать на этот вопрос ответ. Результатом этих поисков явился «Этюд о вороне», в котором дети изложили своё понимание этого вопроса. Логическим продолжением стала вторая часть – «Так появилась Камчатка», в которой мы попытались найти ответ на вопрос, а как же на самом деле образовалась Камчатка. Ведь не ворон же её действительно создал! Третьей и органической частью данной книги стали и другие работы детей разных лет о Камчатке: интеллектуальные игры, рисунки, фото, которые делались либо в ходе изучения краеведческого материала, либо в ходе участия в конкурсах разного рода, либо самостоятельно. В сборник вошли и те материалы, которые послужили источником вдохновения для тех или иных работ. Естественно, ребята не смогли дать настоящего глубокого научного анализа указанных проблем, но мне их детский взгляд был интересен. Надеюсь, что он будет интересен и другим.

В книге 187 страниц. Перед Вами изображения некоторых.

Проект "Сказки, сказочники, сказочные герои"

Ребусы сделаны в сервисе "Генератор ребусов". Образцы ребусов.

Проект "Сказки, сказочники, сказочные герои"

Несколько детских коллажей

Коллаж Каленик Арины, 5 класс

Проект "Сказки, сказочники, сказочные герои"

Конкурс сказок-раскрасок в объединении

                                       

Стенд с раскрасками

Стенд с раскрасками

Проект "Сказки, сказочники, сказочные герои"

Несколько творческих работ в рамках проекта

Проект "Сказки, сказочники, сказочные герои"

Животные  в сказках

Деревянные поделки

Викторина "Правда или ложь"

Курс "Визуализация учебного материала". Преподаватель Михаил Александрович Коломийцев.
Сервис genial.ly
Викторина "Правда или ложь" (точнее "Да или нет")

Наша "Живая классика - 2018"

Классный этап

В конкурсе приняли участие 7 учащихся: Ахаева Анастасия (9 лет), Володина Анастасия (12 лет), Мерлина Елизавета (14 лет), Рощупкина Виктория (10 лет), Сазонов Игорь (13 лет), Толман Владислав (14 лет), Фёдоров Илья (15 лет). Для конкурса были отобраны сказки и рассказы самых разных авторов: Акутагавы Рюноске, Ганса Христиана Андерсена, Михаила Андрианова, Михаила Зощенко, Константина Паустовского.
На конкурсе присутствовало представительное и компетентное жюри. В его составе были: Надежда Васильевна Иванова – учитель русского языка и литературы, постоянный участник районных и краевых конкурсов «Живая классика», чьи ребята постоянно занимают призовые места в этих конкурсах; Полянская Евгения Валерьевна – педагог-организатор РДДТ, координатор детского движения «ДОМИР», куратор районного этапа Всероссийского конкурса «Живая классика»; Булгаков Артём и Иванов Леонид – ученики 8 «А» класса, участники и призёры районных и краевых конкурсов «Живая классика». Болели за ребят учащийся «Гуманитарной школы» Артём Ерофеев, брат Игоря Сазонова Егор Сазонов и папа Елизаветы Мерлиной – Василий Петрович Мерлин.
Начался конкурс с записи выступления мальчика А. Кима на Всероссийском конкурсе «Синяя птица», который показал рассказ В. Драгунского «Где это видано?». Это было сделано с целью показать хорошие образцы детских выступлений. Представленные на конкурс произведения наших ребят дополнялись краткой информацией об авторах и теми материалами, которые углубляли представление о произведении. Так, рассказ Г. Х. Андерсена «Ребячья болтовня» был дополнен презентацией о музее и скульптурах датского скульптора Бертеля Торвальдсена, новелла Акутагавы Рюноске «Паутинка» - викториной о буддизме, рассказ К. Паустовского «Старый повар» - видеороликом о Моцарте… После подведения итогов восьмиклассник Булгаков Артём дал мастер-класс по чтению произведения. Он представил рассказ В. Дятлова «Гвардейский значок»
А итоги были таковы:
1 место – Фёдоров Илья с рассказом М. Зощенко «Юморист»
2 место – Володина Анастасия со сказкой Г. Х. Андерсена «Свинья-копилка»
3 место – Ахаева Анастасия со сказкой М. Андрианова «Два облачка»

Небольшой фоторепортаж