воскресенье, 12 июня 2016 г.

Пьеса Г. Г. Поротова "Корел" (сочинение)

Автор - Терентьева Ульяна, 7 класс

Действие пьесы начинается с того что у подножия сопки сидят Ворон и Лиса. К ним с радостью прибежала Сорока и сказала, что на Николке-реке плавает маленький, раненый гусёнок. Он сломал крыло. Когда эти слова услышали Ворон и Лисица, им захотелось полакомиться этой живностью. И они все вместе пошли к речке. Увидев гусёнка, они остановились и начали спорить, кто первый пойдет к гусёнку, чтобы его поймать. Первой пошла Сорока, она сразу же начала его расспрашивать про всё, что её интересовало. Она передала ему сплетни, которые слышала в лесу, а потом начала звать его с собой, но он попросил её подождать и отправился на дно речки к Кижучу. Корел начал расспрашивать его, как ему быть с Сорокой. Тот ответил ему, что Корел развесил уши и велел ему не ходить за Сорокой. Так и поступил гусёнок, не пошел за Сорокой. Вслед за Сорокой пришёл Ворон. Начал бедному гусёнку плести про то, что тот трус, раз не хочет выходить из реки. За советом наш маленький гусёнок опять спустился вниз на дно речное. И опять попросил совета у Кижуча. Тот опять сказал ему, что, несмотря на слова Ворона, нужно оставаться на воде. Послушал его и в этот раз Корел. Отказался он от предложений Ворона. Ворон очень рассердился и начал по берегу гоняться за гусёнком. Тогда на помощь пришла Лисица, прогнала злого Ворона. Когда она прогнала Ворона, начала говорить Корелу, что тот, мол, её родня, и что Гусыня попросила присмотреть за сыном. Наговорила ему, что вылечить его сможет одним медвежьим корнем. Корел, конечно, ей поверил, но опять решил попросить у Кижуча совета. Тот говорил и говорил, что нельзя слушать подлую Лису, но Корел на этот раз ему не поверил и решил с Лисицей пойти. Но вдруг услышал голоса Ворона и Сороки, которые рассказывали, как они будут его есть, и очень испугался. Тут из воды Кижуч за хвост её схватил и утопил. Ворон с Сорокой в ужасе убежали. И след их простыл. Всё закончилось благополучно.

Таким образом, пьеса рассказывает о доверчивом маленьком гусёнке, который был беззащитный, раненый. Его окружили злые, голодные, а, самое главное, хитрые, льстивые и подлые животные. Им было безразлично, что гусёнку плохо, что у него болит крыло. Им была важна только своя выгода. Каждый из них пытался по-своему угодить Корелу. Ворона пыталась заговорить гусёнка. Ворон начал психологически давить на маленькое животное. Лиса же решила переманить Корела своим способом, лестью. Но у них ничего не получилось, потому что у него был хороший советник Кижуч, который помог ему всё правильно понять. Если бы не Кижуч, то вряд ли бы Корел остался в живых.

Она мне очень понравилась. В ней много поучительного. Она очень хорошо подойдет для прочтения в любом возрасте. Мне, конечно, жаль Корела, но он слишком наивный. Он верил почти всем словам, что ему говорили. У него нет своего мнения. Я считаю, что своё мнение нужно иметь всегда.

Вот такое мнение у меня сложилось о пьесе

четверг, 11 февраля 2016 г.

Наши новые сайты

Как-то всё время появляются мысли о необходимости открывать новые сайты и блоги. С одной стороны, вроде бы это не совсем правильно. ибо я с трудом нахожу время писать туда какие-либо сообщения. С другой стороны, чувствую потребность. Даже когда просто прикидываю его суть, лучше начинаю понимать какие-то огрехи, какие-то прорехи. Понимаю, что надо систематизировать, проанализировать. И так далее...

Вот так появился сайт "Виртуальный музей вОрона"

Вот так появился сайт  "Мут Камчатка (Наша Камчатка)"

воскресенье, 15 ноября 2015 г.

Мастер-класс "Научное общество учащихся: стратегия и тактика"

Закончился мастер-класс "Научное общество учащихся: стратегия и тактика", который проводила Елена Александровна Пономарёва на сайте "Образовательная галактика Intel" со 2 по 14 ноября 2015 года.
Этот мастер-класс я выбрала потому, что у меня лично есть научно-исследовательские работы и я люблю этим заниматься, но  научного общества учащихся в нашем Доме творчества нет, а создать хочется.

НАШИ РАБОТЫ В ИНТЕРНЕТЕ


воскресенье, 1 ноября 2015 г.

Мировая скульптура в открытках

Открытки сделаны в сервисе «Мастер Открыток ПРО».


В работе кубик Блума

                                              Bloom_Benjamin

                                                                             Б.Блум -
                                                 американский педагог и психолог


                              РАБОТА С ШЕДЕВРАМИ МИРОВОГО ИСКУССТВА


Вот что у нас получилось.


воскресенье, 25 октября 2015 г.

Наш "Серебряный век"

"Серебряный век" подзабыли. Делаем работы по "Серебряному веку". Сделали несколько страниц на сайте "Гуманитарная школа".

А здесь размещу небольшую викторину.

                                                     Авторы –  Власов Алексей, 11 класс
                                                                              Степанов Александр, 11 класс
                                                                             Червякова Изабелла, 11 класс

Работа с портретами

Попробовали поработать по книге В.В.Стасова.

2. О ком идёт речь?
"... принадлежит к числу художников. мало способных к сочинению и написанию картин ... , но зато он отличный и правдивый портретист....  Картины .... , при многих крупных достоинствах, никогда не могут равняться с его портретами. Он способен был глубока вникать в человеческую натуру, он долго и пристально изучал человеческую голову, выражение характеров, лиц, он обладал значительным талантом художественного исполнения. который он ещё развил прилежным самовоспитанием, - и от того-то среди громадной массы написанных им портретов, лучшие, удачнейшие образуют несравненное собрание словно живых людей.... Тут и злые, тут ничтожные люди, тут и"высокие таланты, тут и дикие звери, тут и кроткие добряки. тут и глубокие умы. тут и пустые болтуны, тут и тупые вертопрахи - целая их масса тут очутилась, и осталась правдиво вылепленною на веки веков. Это галерея, которою может гордиться наше искусство".

Предложены были следующие портреты следующих портретистов. Можно было искать и другие портреты в любых книгах.. 
  1. В.Л.Боровиковский "Екатерина II на прогулке в Царскосельском парке"
  2. В.Л.Боровиковский "Портрет А.Б.Куракина"
  3. В.Л.Боровиковский "Портрет М.И.Лопухиной"
  4. Н.Н.Ге "Портрет Н.И.Петрункевич"
  5. О.А.Кипренский "Портрет А.С.Пушкина"
  6. И.Н.Крамской "Портрет писателя Л.Н.Толстого"
  7. И.Н.Крамской "Портрет художника И.И.Шишкина"
  8. Д.Г.Левицкий "Портрет Марины Мнишек"
  9. Ф.А.Малявин "Портрет художника Константина Андреевича Сомова"
  10. В.Г.Перов "Портрет писателя А.Н.Островского"
  11. В.Г.Перов "Портрет художника Алексея Кондратьевича Саврасова"
  12. И.Н.Репин "Портрет художника А.И.Куинджи"
  13. Ф.С.Рокотов "Портрет поэта В.И.Майкова"
  14. В.А.Серов "Портрет художника К.А.Коровина"
  15. В.А.Серов "Портрет художника И.И.Левитана"
  16. К.А.Сомов "Портрет А.П.Остроумовой"
  17. К.А.Сомов "Дама в голубом (портрет художницы Е.Мартыновой)"

воскресенье, 18 октября 2015 г.

Нью-йоркский Метрополитен разработал интерактивную карту музея для самых маленьких.

По нарисованному музею #metkids можно бродить бесконечно: в рисунки перевели уже 125 произведений искусства. На каждый можно нажать и прочитать историю с картинками или фотографиями: понять, зачем этот предмет нужен, как появился и попробовать сделать что-то по теме своими руками. На карте отмечены как интересные экспонаты, так и исторические части самого музея.


Заодно можно практиковаться в английском.