В рамках масштабной школы-экспедиции «Землепроходец – 2025» Мильковский округ распахнул свои двери для будущих историков и экскурсоводов. 👩🏻🎓🧑🏻🎓Программа пребывания студентов в Милькове была тщательно спланирована и отличалась исключительной насыщенностью. 🔥 Каждый день был наполнен встречами, экскурсиями, исследованиями и погружением в уникальную атмосферу этого края.🧐 Целью экспедиции было не просто знакомство с местностью, но и сбор конкретных данных, фактов и свидетельств, которые лягут в основу их будущих научных трудов.📝
Студенты имели возможность выбрать для своих исследований темы, охватывающие самые разные аспекты истории и жизни Мильковского округа. Этот выбор демонстрирует многогранность интересов будущих специалистов и глубину их подхода к изучению прошлого.
🙂↕️В Мильковском доме детского творчества студентов ждала насыщенная программа. Лекция «Страницы истории села Мильково» позволила будущим исследователям получить знания о прошлом нашего уникального населённого пункта. Особое внимание было уделено знакомству с имеющейся в Доме детского творчества литературой. 🌟Посещение Детского музея стало для студентов настоящим окном в прошлое. Здесь они смогли прикоснуться к истории, почувствовать атмосферу прошлых лет и получить бесценные впечатления, которые, несомненно, вдохновят их на дальнейшие исследования.📈📊📚
Школа-экспедиция «Землепроходец – 2025» в Мильково – это не просто образовательное мероприятие, а настоящее погружение в историю, возможность для будущих профессионалов увидеть прошлое своими глазами, услышать его голоса и прикоснуться к его материальным свидетельствам. Мильково, с его богатой историей и уникальной культурой, стало для них настоящей сокровищницей знаний, которая послужит прочным фундаментом для их будущих научных достижений.😉
Небольшой фоторепортаж
На лекции
В рамках реализации масштабного образовательного проекта «Землепроходец – 2025» Мильковский округ принял участие в организации научно-исследовательской экспедиции для студентов, обучающихся по направлениям «История» и «Туризм»...
